Yozgat Valisi Mehmet Ali Özkan olay yerine giderek incelemede bulundu. Özkan yaptığı açıklamada, "Arkadaşlar, maalesef kazada iki öğrencimiz ve servis şoförümüz vefat etti. Servis aracı, okulumuzdan aldığı öğrencileri Söğütlü köyüne bıraktıktan sonra yukarı Çiçekli köyüne geri kalan öğrencilerimizi götürürken kaza yapıyor. Kazada 7 öğrencimiz yaralandı.

Öğrencilerimizin genel durumları iyi. Bir öğrencimiz de kalça kırığı tespit edildi, arkadaşlar ona müdahale ediyorlar. İnşallah onlar için de geçmiş olsun diyelim. Vefat eden çocuklarımıza ve arkadaşımızın ailesine sabır diliyoruz. Allah rahmet eylesin, böyle kazaları bir daha göstermesin" ifadelerine yer verdi. (İHA)

 Bu kapsamda düzenlenecek "Kahramanım Mehmetçik ve Vatan" konulu resim yarışmasıyla öğrencilerin millî ve manevi değerler konusunda bilinçlenmelerine katkı sağlanması, Türk Silahlı Kuvvetleri bünyesinde yer alabilecekleri görev ve kariyer alanlarına ilişkin ilgi ve farkındalıklarının geliştirilmesi, genç kuşaklarla Türk Silahlı Kuvvetleri arasında kalıcı bir bağ kurulması ve vatan ile bayrak sevgisinin sanatsal ifade yoluyla güçlendirilmesi amaçlanıyor.

 Temel Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı resmî ilkokul ve ortaokullarda öğrenim gören öğrencileri kapsayan yarışmaya katılım, gönüllülük esasına bağlı ve ücretsiz olacak.

 Yarışma takvimine göre eserlerin okul müdürlüklerine teslimi için son tarih 25 Mayıs 2026 olarak belirlenirken, dereceye giren eserler 21 Ağustos 2026 tarihinde ilan edilecek.

 Yarışmada dereceye giren öğrenciler ve velileri, 30 Ağustos Zafer Bayramı kutlamaları kapsamında Ankara'ya davet edilecek; ödül töreni ve sergi programına katılacak.

Öğrencilerin hazırladığı çalışmalar ilgiyle karşılanırken, gençlerin özgüveni ve üretkenliği takdir topladı.

Tarihi atmosferde gerçekleşen buluşmanın, mesleki eğitimin yalnızca bir öğrenim alanı değil, geçmişin izinde geleceği inşa eden güçlü bir vizyon olduğunu bir kez daha ortaya koyduğu ifade edildi. (AA)

Trafik Büro Amirliği ekiplerince çocuklara kırmızı ışıkta durma, yaya geçidi kullanımı, park alanları ve üst geçit kuralları anlatıldı.Programa katılan Fethiye Kaymakamı Fatih Akkaya, her yıl mayıs ayının ilk haftasında Trafik Haftası kapsamında farkındalık oluşturmayı amaçladıklarını söyledi. Kaymakam Akkaya “Trafik kazalarında her yıl binlerce vatandaşımızı kaybetmekteyiz. Küçük yaşta trafik kurallarına saygıyı öğretebilirsek kayıpları azaltabiliriz. Devletimiz çok güzel yollar yapıyor ancak bu yolları kullanan insanların trafik işaretlerine dikkat etmesi ve diğer sürücülere saygı göstermesi gerekiyor” dedi.

Atatürk Kültür Merkezi’nde seyirciyle buluşan ekip, çağdaş tiyatronun dikkat çeken eserlerinden biri olan oyunla ayakta alkışlandı.

Toplumun kıyısında yaşam mücadelesi veren bireylerin umut, hayal ve varoluş arayışlarını çarpıcı bir anlatımla sahneye taşıyan oyunda, gerçek ile hayal arasındaki ince çizgide gidip gelen karakterler izleyiciden tam not aldı.

Yönetmenliğini Dr. Muhammed Sayar'ın yaptığı oyun, farklı şehirlerde gösterimlerine devam edecek.

“Sahne Silüet”, Akdeniz Üniversitesi Tiyatro Topluluğu’nun bu yıl 18.sini düzenlediği Uluslararası Tiyatro Festivali’nde ve bu yıl 17.si gerçekleştirilecek olan İstanbul Tiyatro Şenliği’nde de “Titanik Orkestrası” ile yer alacak.

Kılavuzda başvuru şartları ve takvim ilan edildi. Uzman ve başöğretmenlik eğitim programlarına başvurular, 7-15 Mayıs 2026 tarihleri arasında mebbis.meb.gov.tr adresi üzerinden yapılacak. 15-19 Haziran 2026 tarihleri arasında ise ek başvuru alınacak.

Uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik eğitim programlarına ilişkin eğitimler, 8 Mayıs 2026-14 Ağustos 2026 tarihleri arasında www.oba.gov.tr adresinden gerçekleştirilecek.

Uzman öğretmen ve başöğretmen ünvanı alanlar, sertifikalarının düzenlendiği tarihi takip eden ay başından itibaren ünvanları için öngörülen eğitim öğretim tazminatından yararlanacak.

Ayrıca uzman öğretmen ve başöğretmen ünvanı alanlara, her ünvan için ayrı ayrı olmak üzere bir derece verilecek.

FEDEK Yönetim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Sadullah Sakallıoğlu imzasıyla yayımlanan karara göre, 2025 değerlendirme döneminde yapılan incelemeler sonucunda Arkeoloji, Türk Dili ve Edebiyatı, Felsefe ve Tarih programlarının akreditasyon süreçlerinin başarıyla tamamlandığı ifade edildi.

Bu kapsamda Arkeoloji Bölümü ile Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü (I. Öğretim) lisans programlarına 29 Nisan 2026 ile 30 Eylül 2031 tarihlerini kapsayacak şekilde akreditasyon verildi.

Felsefe Bölümü ve Tarih Bölümü (I. Öğretim) lisans programlarının ise 29 Nisan 2026 ile 30 Eylül 2029 tarihleri arasında akredite edilmesine karar verildi.

Hâlihazırda "Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı", "Kalfalık, Ustalık ve Usta Öğreticilik Teorik Sınavı", "Amatör Telsizcilik Sınavı" ile "Denklik Seviye Tespit Sınavı" elektronik ortamda uygulanıyor.

Bu kapsam, karayolu yolcu ve eşya-kargo taşımacılık faaliyetleri için karayollarında seyreden araçları kullanacak kişilere yönelik yapılan Mesleki Yeterlilik Sınavları'nın (MYS e-Sınav) elektronik ortama taşınmasıyla genişletildi.

Bu doğrultuda, daha önce basılı evrakla gerçekleştirilen Mesleki Yeterlilik Sınavları, 1 Mayıs 2026 tarihinden itibaren e-Sınav merkezlerinde elektronik ortamda uygulanmaya başlandı.

Yeni uygulamayla birlikte adayların sınav süreçlerinin daha hızlı ve güvenli şekilde yürütülmesi, operasyonel süreçlerin daha etkin yönetilmesi ve ölçme değerlendirme uygulamalarında dijitalleşmenin güçlendirilmesi hedefleniyor.

Millî Eğitim Bakanlığınca, artan sınav ve aday sayılarına bağlı olarak e-Sınav altyapısının geliştirilmesi, uygulama standartlarının yükseltilmesi ve dijital sınav hizmetlerinin ülke genelinde yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmalar sürdürülüyor.

Muğla’da eğitimde yenilikçi rüzgarlar esmeye devam ediyor. Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından hayata geçirilen "Sürdürülebilir STEM Öğretmen Çalıştayı"; Muğla İl Milli Eğitim Müdürü Emre Çay, Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri (YEĞİTEK) Genel Müdürlüğü STEM Koordinatörü Tunç Erdal Akdur ve çok sayıda öğretmenin katılımıyla start aldı.

Çalıştayın açılış konuşmasını gerçekleştiren Muğla İl Milli Eğitim Müdürü Emre Çay, STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) yaklaşımının modern eğitim sistemindeki kritik rolüne değindi. Çay, bu yaklaşımın sadece akademik başarıyı değil, aynı zamanda öğrencilerin problem çözme ve yenilikçi düşünme yetilerini de geliştirdiğini belirterek şunları söyledi:

"STEM yaklaşımı; yenilikçi düşünme becerilerini güçlendiren, üretim odaklı ve geleceğe yön veren bir eğitim anlayışı sunuyor. Öğretmenlerimizin, alanında yetkin akademisyenlerin katkılarıyla dört gün boyunca zengin ve nitelikli kazanımlar elde edeceğine olan inancım tamdır. Bu buluşma, Muğla’nın eğitim kalitesini bir üst seviyeye taşıyacaktır."

Bakanlık ve akademi dünyasından önemli isimlerin rehberliğinde gerçekleştirilecek olan çalıştayda, öğretmenler teorik bilgileri pratiğe dökme imkanı bulacak. Program boyunca; sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda eğitim materyalleri geliştirme, disiplinlerarası çalışma becerileri ve yeni nesil teknolojik uygulamalar üzerine yoğunlaşılacak./İHA

30 Nisan Perşembe günü düzenlenen etkinlikte, akademik ve sosyal iletişimde doğru, anlaşılır ve etkili konuşmanın önemi ele alındı. Etkinliğin konuşmacısı Prof. Dr. Nagehan Uçan Eke, katılımcılara iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik bilgiler aktardı.

Programın açılış konuşmasını gerçekleştiren TOBB Muğla Kadın Girişimciler Kurulu Başkanı ve aynı zamanda KGK Ege Bölge Temsilcisi Mehtap Şeniz Çahan, girişimciliğin ve etkili iletişimin önemine dikkat çekti.

Kadın Girişimciler Kurulu’nun Türkiye genelinde yaklaşık 7 bin üyeye sahip en büyük kadın sivil toplum ağlarından biri olduğunu belirten Çahan, kurulun temel amacının girişimcilik kültürünü yaymak, gençlere ilham olmak ve sahadaki sorunları dinleyerek çözüm üretmek olduğunu ifade etti.

İletişimin günümüzde her zamankinden daha önemli hale geldiğini vurgulayan Çahan, doğru iletişimin bireylerin önünü açtığını, yanlış kelime seçimi, tavır ya da beden dilinin ise iletişimi farklı noktalara taşıyabileceğini söyledi. Dijital çağda iletişim becerilerinin daha da kıymet kazandığını belirten Çahan, gençlere üretmeleri, kendilerini geliştirmeleri ve kendi girişimcilik hikâyelerini oluşturmaları yönünde çağrıda bulundu.

Çahan’ın ardından konuşan MSKÜ Meslek Yüksekokulu Müdürü Öğr. Gör. Dr. Osman Emre Arlı, etkili iletişim ve doğru diksiyonun öğrencilerin akademik, sosyal ve mesleki gelişimlerinde önemli bir yer tuttuğunu belirterek, bu tür etkinliklerin gençlerin kendilerini daha doğru ifade etmelerine katkı sunduğunu ifade etti.

Etkinlik kapsamında katılımcılar; güven ve otorite oluşturma, anlaşılır ve net konuşma, imaj ve saygınlık ile etkileyici ifade konularında bilgi edinme fırsatı buldu.

Yoğun katılımın olduğu cenaze namazına; ailesi, yakınları, eğitim ve siyaset camiasından isimler ve çok sayıda vatandaş katıldı.

Fethiye’de eğitimci kimliğiyle tanınan Fercan Akçin; ilkokul öğretmeni olarak başladığı meslek hayatında uzun yıllar görev yaptı. Yunus Nadi İlköğretim Okulu’nda uzun süre müdürlük görevinde bulunan Akçin, yetiştirdiği öğrenciler ve eğitime sağladığı katkılarla biliniyordu.

 2014–2015 yılları arasında Fethiye Belediyesi’nde Belediye Meclis Üyeliği ve Belediye Başkan Vekilliği görevlerini üstlenen Akçin, aynı dönemde belediye bünyesindeki çeşitli komisyonlarda da görev aldı.

2014–2018 yılları arasında FETAV Yönetim Kurulu Üyesi olarak görev yapan Akçin, turizm ve kültürel faaliyetlerde aktif rol aldı. Uluslararası Fethiye Festivali başta olmak üzere çeşitli organizasyonlara katkı sundu. Sosyal ve kültürel alanda da çalışmalar yürüten Akçin’in izci liderliği yaptığı, fotoğrafla ilgilendiği ve Fethiye’de ilk uçurtma şenliklerinin düzenlenmesinde öncülük ettiği belirtildi. Cumhuriyet Halk Partisi Fethiye İlçe Teşkilatı’nda da çeşitli dönemlerde görev alan Akçin, yerel siyasette de tanınmış ve sevilen bir isim olarak biliniyordu. Fercan Akçin; Atatürkçü Düşünce Derneği Fethiye şubesi önceki dönem genel merkez delegesi idi.

9-24 Nisan tarihleri arasında aşamalı şekilde gerçekleştirilen eğitim kapsamında, yangın güvenliği konusunda teorik bilgiler aktarıldı ve olası yangın durumlarında doğru ve hızlı müdahalenin önemi vurgulandı.

Eğitim süresince yangın türleri, yangının çıkış nedenleri ve yangın anında alınması gereken önleyici tedbirler hakkında detaylı bilgilendirme yapıldı.

Üniversitemiz sivil savunma ve acil durum ekiplerinin yanı sıra;akademik ve idari personelineyangın söndürme tüplerinin çeşitleri ve hangi yangın türlerinde hangi ekipmanların kullanılacağı anlatıldı.

Bunun yanında yangın anında panik yapılmaması, tahliye kurallarına uyulması, acil çıkışların kullanımı ve can güvenliğinin öncelikli olduğu konular üzerinde duruldu.

Eğitimin ardından yapılan uygulamalı yangın tatbikatı ile katılımcılar, edindikleri bilgileri sahada birebir deneyimleme imkânı buldu.

Tatbikat sırasında personel, gerçek yangın senaryolarında olduğu gibi yangın tüpleriyle müdahalede bulunarak öğrendiklerini pekiştirdi.

Gerçekleştirilen bu eğitim ile kurum personellinin yangın konusunda bilinç düzeyinin artırılması, olası bir yangın durumunda doğru müdahale edebilme ve güvenli tahliye süreçlerinin etkin bir şekilde yürütülmesi amaçlandı.

Enerji okuryazarlığı ve yenilenebilir enerji farkındalığının güçlendirildiği projenin final konferansı, MSKÜ Rektörü Prof. Dr. Turhan Kaçar’ın katılımıyla Atatürk Kültür Merkezi’nde yapıldı.

Yenilenebilir enerji, enerji verimliliği ve sürdürülebilirlik konularında gençlerin farkındalığını artırmak amacıylahazırlanan Erasmus+ projesinin koordinatörlüğünü Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi yürütürken; Portekiz, Yunanistan ve Kuzey Makedonya’dan kurumlar da ortaklık yapısında yer alıyor.

Yürütücülüğünü MSKÜ öğretim üyeleri Prof. Dr. Hülya Kara Subaşat ve Doç. Dr. Gürcan Çetin’in üstlendiği GREENLIGHT projesiyle sürdürülebilir kalkınma hedefleri doğrultusunda enerji bilincinin geliştirilmesi, yenilikçi eğitim materyallerinin yaygınlaştırılması ve gençlerin çevresel sorumluluk bilinci kazanmaları hedefleniyor.

Final Konferansı kapsamında proje süresince geliştirilen araştırma çıktıları, yenilenebilir enerji kaynak veri tabanı, dijital eğitim modülleri, eğitsel oyunlar, öğretmen ve öğrencilere yönelik uygulamalı etkinlikler, STEAM atölyeleri ve yaygınlaştırma faaliyetleri katılımcılarla paylaşıldı.

Konferansta ayrıca proje ortakları tarafından gerçekleştirilen çalışmalar, elde edilen sonuçlar ve projenin eğitim alanına sunduğu katkılar değerlendirildi.

Etkinlik, akademisyenler, öğretmenler, öğrenciler ve ilgili paydaşların katılımıyla gerçekleştirilirken; enerji okuryazarlığı, sürdürülebilirlik ve yenilenebilir enerji eğitiminin yaygınlaştırılmasına yönelik iyi uygulama örneklerinin paylaşılmasına olanak sağladı.

GREENLIGHT Projesi Final Konferansı, proje çıktılarının daha geniş kitlelere tanıtılması, kurumlar arası iş birliğinin güçlendirilmesi ve sürdürülebilir bir “yeşil enerji kültürü” oluşturulmasına katkı sunması bakımından önemli bir buluşma olarak tamamlandı.

Her fakülteden öğrencilerin katıldığı çalıştayda, öğrencilerin üniversiteye dair fikirlerini ifade edebildiği verimli bir platform oluşturulurken, kampüs yaşamı ve akademik süreçler masaya yatırıldı.

Daha iyi bir eğitim süreci için çalıştayda bir araya gelen öğrenciler, ortak sorunlara çözüm aradı.

Gruplar halinde fikirlerini paylaşan öğrenciler, eğitim müfredatı, eğitimin işleniş şekli, Erasmus, staj imkanları, spor faaliyetleri, öğrenci toplulukları ve imkanları, kütüphane, kantin ve Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı’nın olanakları ve işleyişi gibi birçok konuyu ele aldı.

Öğrenciler, Sorunlarını Üniversite Yönetimiyle Paylaştı

MSKÜ Rektörü Prof. Dr. Turhan Kaçar, Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Hatice Hicret Görgülü ve daire başkanlarıyla birlikte çalıştaya katılarak öğrencilerle bir araya geldi.

“Rektör-Öğrenci Buluşması” gerçekleştirilen çalıştayda, öğrenciler, üniversite yönetimiyle doğrudan iletişim kurarak sorularını ilettiler ve önerilerini paylaştılar.

Öğrencilerin sorunlarını bire bir dinleyen Rektör Prof. Kaçar, sorunların çözüm önerileri hakkında fikir alışverişi yaptı.

MSKÜ, öğrencilerin üniversite yaşamına katılımını artıran ve sorunlara yönelik yapıcı bir zemin oluşturan bu tür çalıştaylarla; öğrencilerin akademik ve sosyal yaşamlarını iyileştirmeyi, üniversite politikalarının öğrenci odaklı biçimde şekillendirmeyi ve yükseköğretimde katılımcı yönetim anlayışını güçlendirerek kalite kültürünü yaygınlaştırmayı hedefliyor.

Genelgede, "Okul yönetimi, kolluk kuvvetleri, yerel idareler, sağlık ve sosyal hizmet birimleri arasında sürekli ve hızlı bilgi paylaşımına dayalı koordinasyon sağlanacaktır. Güvenlik planlaması yalnızca fiziki önlemlerle sınırlı olmayıp fiziki güvenlik, insan faktörü (öğrenci/personel/veli), dijital ortam (sosyal medya ve siber alan) ve kurumsal süreçleri kapsayan çok katmanlı bir yapı üzerine inşa edilecektir. Olası risklerin gerçekleşmeden önce tespit edilmesi amacıyla süreç modellemesi esas alınacak olup, okul idareleriyle işbirliği içerisinde şiddet içeren davranış değişimleri ve sosyal uyum problemleri, sosyal medya tehdit içeriklerinin oluşturabileceği riskler erken uyarı göstergesi olarak değerlendirilecektir. Öğrencilerin yalnızca fiziksel değil psikolojik güvenliğinin de korunması, akran zorbalığı, dışlanma, şiddet eğilimi ve travmatik durumlara karşı rehberlik ve psikolojik destek sistemlerinin aktifliği de güvenli okul yaklaşımı içinde olacaktır." ifadeleri kullanıldı.

İKİ TEMEL SORUMLULUK SAHASI ÇERÇEVESİ OLACAK

Genelgede, sosyal medya ve dijital platformlar üzerinden oluşabilecek tehditler, radikalleşme eğilimleri ve taklitçi davranışların düzenli izlenmesi ve değerlendirilmesinin güvenlik yaklaşımının içerisinde yer alacağına dikkati çekildi.

Güvenlik planlamaları ve risk sınıflandırmalarının dinamik yapıda olacak şekilde yeni tehdit türleri, olay analizleri ve saha verileri doğrultusunda periyodik olarak güncelleneceği vurgulanan genelgede, "Okul güvenliği, okula ait fiziki mekanlar ve çevresinin güvenliği ile meydana gelen olayların analizine dayalı güvenlik riskleri ve farklı tehdit türlerinin (radikalleşme, dışlanma, psikiyatrik rahatsızlıklar vb.) eğilimleri dinamik yapısı dikkate alınarak planlanacaktır. Okul mekanları ve çevresinin fiziki güvenliği, uygulanacak fiziksel tedbirler esas alınarak 'okul içi alanlar' ve 'okul dışı çevre alanları' olmak üzere iki temel sorumluluk sahası çerçevesinde sınıflandırılacak ve bu alanlara özgü güvenlik önlemleri ayrı ayrı planlanarak hayata geçirilecektir. Veliler, öğretmenler ve öğrencilerin güvenlik sisteminin aktif paydaşı olarak sürece dahil edilmesi için tedbirler geliştirilecektir." bilgisi verildi.

Genelgede yer alan "Risk Analizi ve Planlama Bölümü"nde, kolluk tarafından kullanılan "Okul ve Çevresi Güvenlik Ölçeği" olarak yenisinin kullanılacağı, güvenlik riskleriyle farklı tehdit türlerinin dinamik yapısı dikkate alınarak okul bazlı risk analizlerinin buna göre ivedilikle güncelleneceği aktarıldı.

Genelgede, "Okul ve Çevresi Güvenlik Ölçeği" için kullanılacak okul kayıtlarına yansımış verilerin öznel bilgi içermeden olay bazlı olarak okul idaresi tarafından Güvenli Eğitim Koordinasyon görevlisine veya okul kolluk görevlisine verileceği aktarıldı.

Okullar için "Okul ve Çevresi Güvenlik Ölçeği" verilerinin toplanması ve değerlendirilmesi sorumluluk bölgesine göre emniyet müdür yardımcıları ve il jandarma komutan yardımcılarının başkanlığında, asayiş, siber, çocuk, istihbarat, narkotik ve trafik birimlerinden temsilcileri ve her okul için görevlendirilen eğitim koordinasyon görevlisi veya okul kolluk görevlisinin katılımıyla oluşturulacak komisyon marifetiyle gerçekleştirileceğinin altı çizilen genelgede, oluşturulan komisyonların ihtiyaç duyacağı her okul bölgesi için "işsizlik oranı, hane gelir düzeyi, sosyal yardım bağımlılığı, göç yoğunluğu" gibi verilerin temin edilmesi için ilgili kurumlarca veri setleri hazırlanacağı, bu konuya ilişkin uzmanların irtibatlandırılacağına işaret edildi.

Genelgede, "Risk tehdit değerlendirmeleri eğitim öğretim dönemlerinin başlangıçlarında ve koordinasyon görevlisi veya okul kolluk görevlisinin talebi üzerine gecikmeksizin yapılacaktır. Kamu kurum ve kuruluşları tarafından yapılan analizler doğrultusunda risk düzeyinin yüksek olduğu tespit edilen okullar önceliklendirilecek ve ilave tedbirler aksatılmadan alınacaktır. Okul Güvenliği İl/İlçe Yürütme Kurulları tarafından il bazlı kısa, orta ve uzun vadeli uygulama planları hazırlanarak; sorumlu birimler, görevler, takvim ve izleme esaslarının açık şekilde belirlenecektir." değerlendirmesi yapıldı.

Kahvehane, kıraathane, bar, elektronik oyun merkezleri gibi umuma açık yerler ile açık alkollü içki satılan yerlerin, okul binalarından kapıdan kapıya en az 100 metre uzaklıkta bulunması zorunluluğuna yönelik denetimlerin artırılacağı kaydedilen genelgede şunlar belirtildi:

"Okul çevrelerinde bulunan park ve rekreasyon alanlarına yönelik devriye faaliyetleri artırılacak, özellikle uyuşturucu madde kullanımı ve farklı suç türleri açısından riskli olanlara kolluk birimlerinin koordinasyonunda ve yerel yönetimlerle işbirliği içerisinde güvenlik kamera ve aydınlatma sistemlerinin kurulması sağlanacaktır. Okul çevrelerinde bulunan ve eğitim-öğretim ortamı açısından risk oluşturan metruk bina ve yapıların belediyeler-İl Özel İdareleri tarafından ivedilikle yıkılması sağlanacaktır. Okul önlerinde ve çevrelerinde seyyar satıcıların satışına izin verilmeyecek ve okul çevresinde bulunan işletmelerin faaliyetleri yakından izlenerek çocuklara bağımlılık yapıcı maddelerin satışının engellenmesine yönelik gerekli tedbirlerin alınması ve denetimlerin artırılması sağlanacaktır. Okul önleri ve çevresinde okulla ilgisi olmayan, eğitim-öğretim ile öğrencilerin güvenliği bakımından tehlike teşkil ettiği değerlendirilen kişilerin beklemesi ve toplanması engellenerek haklarında gerekli işlemler yapılacaktır."

DEVRİYE VE DENETİMLER SIKLAŞTIRILACAK

Servis araçlarının bekleme yapacağı yerleri bulunmayan okullarda, bu alanların okul idaresi ve kolluk birimleri tarafından ortak belirleneceği, özel araçların okul bahçesine girmelerine müsaade edilmeyeceği aktarılan genelgede, okul önlerinde ve çevrelerindeki trafik düzenlemelerinin trafik birimlerince incelenerek ilave tedbirlerin planlanacağı, bu alanlarda tespit edilen eksikliklerin ilgili kurum ve kuruluşlarla koordinasyon içerisinde tamamlanacağı belirtildi.

Genelgede, "Okul Güvenlik Kontrol Listesi' çerçevesinde tüm okulların fiziki güvenlik tedbirlerinin (okul yerleşke çevre duvarı, giriş-çıkış müracaat noktası, kamera sistemi, eşya kontrolü, kontrollü geçiş) ile iş sağlığı ve güvenliğine yönelik diğer tedbirlerin (yangın, alarm, kaçak akım rölesi) Milli Eğitim müdürlükleriyle eş güdüm içinde gözden geçirileceği ve eksikliklerin ivedilikle giderileceği kaydedilerek, şu ifadelere yer verildi:

"Okullarda okul içi ve çevresini görecek şekilde kamera sistemleri kurulacak ve mevcut güvenlik kamera sistemlerinin faal halde bulundurulması sağlanacaktır. Okulların çevresinde bulunan fiziki engeller (duvar, tel-çit vb.) kontrol edilerek eksiklikler giderilecek, öğrenciler ve ziyaretçilerin giriş-çıkışları için zorunlu olmayan ilave kapılar kapatılarak giriş-çıkışların tek bir kapıdan kontrollü şekilde yapılması sağlanacaktır. Ülke genelindeki okulların risk faktörleri dikkate alınarak güncellenen öncelik derecelerine göre öncelik derecesi yüksek olan okullarda sabit olarak görev yapmak üzere 'Okul Kolluk Görevlisi' diğer okullarda ise okul yönetimiyle sürekli iletişim halinde olacak 'Güvenli Eğitim Koordinasyon Görevlisi' görevlendirilmesine hassasiyetle devam edilecektir. Okul giriş ve çıkış saatlerinde kolluk görünürlüğü artırılacak, okulların güvenlik önceliklerine göre ihtiyaç duyulması halinde okul bahçe kapısının dışında, okul yönetimiyle sürekli irtibatlı, müdahale etme kabiliyetine haiz bir noktada motorize ekip veya yaya devriye görevlendirilecektir. Okul çevresindeki kör alanlar, metruk yapılar, parklar, internet kafeler, oyun salonları ve öğrencilerin yoğun bulunduğu güzergahlarda devriye ve denetimler sıklaştırılacaktır. Siber birimlerimizin kapasitesinin güçlendirilerek siber devriye faaliyetlerine ağırlık verilecek, internetteki tehlikeler ile sosyal medya hesaplarından yapılan paylaşımlar titizlikle takip edilerek suç teşkil edenler hakkında gerekli işlemler yapılacaktır. Çocukların ve gençlerin ateşli silahlara veya benzeri tehlikeli araçlara erişiminin önlenmesi amacıyla okul yönetimleriyle ortak çalışmalar saha denetimleri, istihbari çalışmalar ve risk odaklı uygulamalar artırılacak; taşıma veya bulundurma ruhsatlı silah sahibi ebeveynlere yönelik bilinçlendirme çalışmaları yapılarak ruhsatsız silahla mücadele tavizsiz şekilde sürdürülecektir."

Şiddet eğilimi, tehdit dili, kontrol sorunları, saldırgan davranış örüntülerinin fiziksel veya sözlü olarak gösterilmesi ve dijital mecralarda ortaya çıkan risk işaretleri dikkatle izleneceği ve erken uyarı ve erken müdahale mekanizmalarının etkin bir şekilde işletileceğine dikkati çekilen genelgede, risk grubunda yer aldığı düşünülen öğrencilere yönelik müdahale ve sevk çalışmaları gerçekleştirileceği, veli işbirliği ile kurumlar arası koordinasyonun sağlanacağı, gerekli izleme, değerlendirme ve takip mekanizmalarının kurulacağı vurgulandı.

DİJİTAL ESENLİK ÇALIŞMALARI YAYGINLAŞTIRILACAK

Genelgede, öğrencilerin gelişimlerini desteklemek ve onları olumsuz yönde etkileyebilecek risk faktörlerini azaltmak amacıyla öncelikli olarak gelişimsel ve önleyici rehberlik çalışmalarının etkili bir biçimde yürütülmesinin sağlanacağının, çocukların gelişiminde ailelerin güçlendirilmesine ilişkin çalışmaların artırılacağının, dijital risklere karşı öğrenci, öğretmen ve velilerin becerilerini artırmaya yönelik dijital esenlik çalışmalarının yaygınlaştırılacağının altı çizildi.

Şiddet olayları neticesinde okul güvenliğinin ivedilikle sağlanarak sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturulacağı, olaydan etkilenen öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik psikososyal destek hizmetleri sürdürüleceği aktarılan genelgede, internet ortamında okul, öğrenci ve personeli hedef alan tehdit içeriklerinin düzenli olarak gerçekleşen şikayetler yönünden okul idareleri tarafından ve siber tespitler açısından kolluk birimleri tarafından izleneceği belirtildi.

Genelgede, sosyal medya üzerinden hedef gösterme, siber zorbalık ve şiddet içerikleri tespit edildiğinde ilgili birimlerin tamamına gecikmeksizin bildirim yapılacağı, açık kaynak istihbarat kapsamında riskli dijital eğilimlerin analiz edileceği ifade edildi.

Öğrenci ve öğretmenlere yönelik siber güvenlik farkındalık eğitimlerinin düzenleneceğine işaret edilen genelgede, siber zorbalık ve dijital etik, güvenli internet kullanımı, kişisel veri güvenliği, şüpheli içerik ve dolandırıcılık konularının siber bilinçlendirme eğitimi kapsamına alınacağı anlatıldı.

Okullarda siber olay müdahale prosedürünün oluşturulacağı, şüpheli durumlarda kullanılmak üzere hızlı bildirim mekanizması (okul yönetimi-kolluk) kurulacağı, okul idaresi tarafından bildirim, şikayete konu olan veya açık kaynaklardan tespit edilmesi mümkün olan siber olayların kayıt altına alınarak olay veri tabanı oluşturulacağı, okulların siber güvenlik konusunda kolluk birimleri ve ilgili kamu kurumlarıyla koordineli çalışacağı, siber güvenlik tedbirlerinin periyodik olarak denetleneceği ve güncelleneceği bildirilen genelgede "Risk analizleri doğrultusunda okul bazlı siber güvenlik planı hazırlanacaktır. Dijital ortamda ortaya çıkan şiddet eğilimleri ve radikalleşme göstergeleri erken uyarı kapsamında değerlendirilecektir. Elde edilen veriler, okul güvenliği risk analiz sistemine entegre edilecektir." değerlendirilmesi yapıldı.

"İL/İLÇE YÜRÜTME KURULLARI" HER AYIN İLK HAFTASI DÜZENLİ TOPLANACAK

Genelgede, protokol çerçevesinde eylül ve şubat olmak üzere yılda iki kez toplanan "İl/İlçe Yürütme Kurulları"nın bizzat valilerin ve kaymakamların başkanlığında her ayın ilk haftası düzenli toplanacağı, söz konusu toplantılarda okul güvenliğine ilişkin alınan tedbirlerin ilgili kurumlarla eş güdüm içerisinde kararlılıkla uygulanmasının sağlanacağı ifade edildi.

Okul yönetimleri, rehberlik servisleri, öğretmenler, aileler, kolluk birimleri ve ilgili kurumlar arasında hızlı bildirim ve yakın koordinasyon esasına dayalı bir işleyiş tesis edileceği, risk teşkil ettiği değerlendirilen hususların titizlikle takip edilip, ihtiyaç halinde yeni çalışma modellerinin geliştirileceği aktarılan genelgede, "Protokol kapsamında okul müdürü başkanlığında oluşturulan 'Okul Güvenliği Yönetim Ekibi' tarafından, başta riskli öğrencilerin değerlendirilmesi olmak üzere okul ve çevresinin güvenliğine yönelik koruyucu ve önleyici tedbirlerin planlanması amacıyla Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenecek periyotlarda değerlendirme toplantısı yapılacaktır. Söz konusu toplantılara, ihtiyaç duyulması halinde sürekli, her halükarda ise ayda en az bir kez okul kolluk görevlisi veya güvenli eğitim koordinasyon görevlisi katılacaktır. 'Okul Güvenliği Yönetim Ekibi'nin ihtiyaç duyması durumunda olası risklere karşı siber devriye faaliyeti talep edilecektir. Bu toplantılarda, risk analizleri, erken uyarı göstergeleri, dijital tehditler ve mevcut güvenlik tedbirlerinin etkinliği değerlendirilerek gerekli güncellemeler yapılacaktır." bilgisi verildi.

Valilikler, kaymakamlıklar, kolluk birimleri, milli eğitim müdürlükleri, sağlık teşkilatı ve ilgili kurumların olası olaylarda müdahale sırası ve koordinasyon usulleri gözden geçirilerek ilk müdahale kapasitesinin güçlendirileceğine dikkati çekilen genelgede, Milli Eğitim Bakanlığının "2021/13 sayılı Afet ve Acil Durum Yönetimi Genelgesi" doğrultusunda yangın, doğal afet, güvenlik tehditleri ve benzeri olağanüstü durumlara karşı korunma, kurtarma ve tahliye prosedürlerini de içeren "Acil Durum Planları"nın hazırlanacağı ve uygulanmasına hassasiyet gösterileceği vurgulandı.

Genelgede, ailelerin çocuklardaki davranış değişikliklerini, risk işaretlerini ve dijital mecralardaki olumsuz yönelimlerini erken fark edebilmelerine yönelik bilgilendirme ve farkındalık çalışmalarının artırılacağı, güvenli internet kullanımı, sosyal medya, sanal zorbalık, tehdit, suçun ve suçlunun özendirilmesi, silah ve saldırganlık temalı paylaşımlar ile dijital mecralarda oluşan olumsuz rol modellere karşı önleyici ve bilinçlendirici çalışmaların ilgili tüm paydaşlarla birlikte yürütüleceği aktarıldı.

Silah kullanımının özendirilmesine karşı medya okuryazarlığı farkındalık çalışması

Dizi, film, dijital yayınlar ve popüler kültür unsurları üzerinden şiddetin sıradanlaştırılması, suçun cazip gösterilmesi ve silah kullanımının özendirilmesine karşı medya okuryazarlığı ve aile rehberliği odaklı farkındalık çalışmalarının planlı şekilde sürdürüleceğinin altı çizilen genelgede, eğitim sendikaları başta olmak üzere ilgili sivil toplum kuruluşu, kurum ve kuruluşlarla gerekli temas kurularak, kamuoyunda oluşabilecek yanlış algıların önüne geçileceği ve güven duygusunun güçlendirilmesi amacıyla uygun bilgilendirme ve istişare süreçlerinin yürütüleceği kaydedildi.

Genelgede, olaylara ilişkin kamuoyu bilgilendirmelerinin yalnızca teyitli bilgiye dayalı, zamanında ve sorumlu bir dille yapılacağı, provokatif paylaşımlar, suçu ve suçluyu öven içerikler ile dezenformasyon girişimlerine karşı gerekli işlemler kararlılıkla sürdürülek.

Alınan tedbirlerin uygulamada karşılaşılan hususlar, ihtiyaç alanları ve önerileri içeren raporların valiliklerce okulların açık olduğu dönemlerde aylık olarak Milli Eğitim Bakanlığı ile İçişleri Bakanlığına gönderileceğine işaret edilen genelgede, "Yukarıda belirtilen esaslar çerçevesinde bizzat Valiler ve Kaymakamların koordinasyonunda sorumlu ve ilgili paydaş kurum/kuruluşlarla işbirliği içerisinde her türlü tedbirin alınması ve uygulamada herhangi bir aksaklığa meydan verilmemesi ve mahallin şartları da göz önünde bulundurularak ilave tedbirlerin alınması hususunda, bilgilerini ve gereğini önemle arz ve rica ederim." (AA/İHA)

2002 yılından bu yana eğitimi bilgi, beceri ve değer bütünlüğü içinde ele almaya gayret ettiklerini aktaran Tekin, göreve geldikleri ilk günden itibaren millî ve manevi değerlerin oluşturduğu zemin doğrultusunda ailenin eğitimin asli paydaşı olarak görülmesinin, anne-baba ile çocuk arasındaki bağın kuvvetlendirilmesinin ve okul-aile iş birliğini güçlendirmek amacıyla farklı başlıklarda hayata geçirilen diğer çalışmaların bu anlayışın birer neticesi olduğunu kaydetti.

Bütün eğitim politikalarının nihai amacının kökleriyle sağlam bağlar kuran, çağın şartlarını doğru değerlendiren, imkânlarından istifade eden, anlam dünyası güçlü, iradesi sağlam, istikameti net, "fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür" nesiller yetiştirmek olduğunun altını çizen Tekin, şunları kaydetti:

"Ayla Öğretmen'imizin öğrencilerini korumak için kendisini siper eden vakur ve fedakâr duruşu, Fatma Nur Öğretmen'imizin, İbrahim Öğretmen'imizin, Aybüke Öğretmen'imizin ve Necmettin Öğretmen'imizin... Bu toprakların evlatları için canını ortaya koymuş tüm öğretmenlerimizin hatırası da büyük maarif ailemizin nasıl bir vicdan taşıdığını hepimize bir kez daha göstermiştir. Bu millet, çocuklarını işte böyle güzel insanlara emanet ediyor. Ben de bu büyük ailenin bir ferdi olarak öğretmenlerimize bugün huzurlarınızda bir kez daha şükranlarımı, hürmetimi ve minnetimi ifade etmek istiyorum çünkü onların ortaya koyduğu emek, sabır, merhamet, mesuliyet duygusu ve fedakârlık, bu memleketin geleceğini ayakta tutan büyük karakterin göstergesidir.

Şüphesiz ki acımız ortak. Yasımız ortak. Mesuliyetimiz ortak. Bu ortak mesuliyetin merkezinde gözümüzün nuru, en kıymetli varlığımız olan evlatlarımız bulunuyor. Bu ülkenin çocukları, bu toprakların nadide çiçekleridir. Her biri kendine özgü güzelliğiyle dünyamızı zenginleştirir, her biri kendi istidadıyla var olur. Esasında her biri başlı başına bir âlemdir. Toprağın bağrından binbir emekle yetişen bir çiçeğe nasıl ihtimam gösterilirse evlatlarımıza da öyle bakmak, onları öyle korumak, onları öyle kuşatmak mecburiyetindeyiz."

"YETKİN VE ERDEMLİ İNSANI MERKEZE ALDIK"

Bakan Tekin, okullara yönelik saldırıların ardından ilk andan itibaren devletin bütün kurumlarıyla sahada olduklarını bildirdi.

İlgili birimlerin süratle harekete geçtiğine, müfettiş görevlendirmelerinin yapıldığına ve psikososyal destek süreçlerinin başlatıldığına dikkati çeken Tekin, "Sayın Cumhurbaşkanımızın yakın takip ve talimatlarıyla İçişleri Bakanlığımız, Adalet Bakanlığımız, Sağlık Bakanlığımız, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığımız ve ilgili bütün kurumlarımızla tam bir eş güdüm içinde sürecin her aşamasını dikkatle takip ettik, etmeye de devam ediyoruz. Acılı ailelerimiz başta olmak üzere hiçbir ailemizin kendisini yalnız hissetmemesi için gerekli desteği sürdürüyoruz." diye konuştu.

Göreve geldikleri günden itibaren çocukların güven içinde büyüdüğü, öğretmenlerin huzurla vazifesini sürdürdüğü "güvenli okul iklimi"ni daha da güçlendirmek için kararlı adımlar attıklarını vurgulayan Tekin, ilk olarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çalışmalarını başlattıklarını anımsattı.

Modelle öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerini, okuryazarlık becerilerini geliştirmeyi, "erdem-değer-eylem" çerçevesiyle onlara millî ve manevi değerleri kazandırmayı hedeflediklerini söyleyen Tekin, böylece sağlıklı şahsiyetlerden oluşan huzurlu toplumun temel unsuru olan "yetkin ve erdemli" insanı merkeze aldıklarını belirtti.

"Okullarda Şiddetin Önlenmesi" Genelgesi'ni yayımladıklarını hatırlatan Tekin, Öğretmenlik Mesleği Kanunu'nda yapılan düzenlemeyle eğitim çalışanlarına yönelik hukuki destek mekanizmalarını daha güçlü biçimde işletmeye başladıklarını ifade etti.

Modelle medya, dijital ve bilgi okuryazarlığını müfredatın parçası hâline getirdiklerini ifade eden Tekin, dijital vatandaşlık eğitimi yaklaşımını güçlendirdiklerinin altını çizdi.

Türkiye'nin öncülüğünde dünyada ilk kez yayınlanan "Dijital Dünyada Çocuk Hakları Sözleşmesi" doğrultusunda tedbirler silsilesi oluşturduklarını da bildiren Tekin, şöyle konuştu:

"Siber zorbalık, dezenformasyon ve çevrim içi riskler karşısında çocuklarımızı koruyan yeni bir dikkat geliştirdik. Sonrasında, bağımlılıkla mücadeleyi çocuklarımızın esenliği, karakter gelişimi ve okul aidiyetiyle birlikte ele aldık. Duygu-Değer Temelli Dijital Esenlik projesiyle çocuklarımızın teknoloji karşısında savunmasız kalan iç dünyasını daha yakından gözeten bir koruma çerçevesi kurduk. Dijital bağımlılık, teknoloji bağımlılığı, sigara ve tütün bağımlılığı ile akran zorbalığı başlıklarında öğretmenlerimize, öğrencilerimize ve velilerimize yönelik yüz yüze ve çevrim içi eğitimleri yaygınlaştırdık."

TEKİN, GÖREVE GELDİKTEN SONRA YAPILAN BAZI FAALİYETLERİ ANLATTI

"İzleme sonuçlarına göre önlemlerimizi güçlendireceğiz"

Bakan Tekin, "güvenli okul" yaklaşımıyla okul iklimini sahada somut ve kurumsal tedbirlerle güçlendirdiklerini bildirdi.

İçişleri Bakanlığı ile koordineli biçimde geliştirdikleri "Okul Durum Değerlendirme Ölçeği" ile risk alanlarını daha sağlıklı tespit ettiklerini aktaran Tekin, bu ölçek sayesinde 2025-2026 eğitim öğretim yılında 1.136 okulda kolluk görevlisi ve 24 bin 214 güvenli eğitim koordinasyon görevlisi görevlendirdiklerini hatırlattı.

Yaşanan okul saldırılarının ardından ilgili tüm bakanlıklarla ortak değerlendirdikleri yeni önlemleri karara bağladıklarını vurgulayan Tekin, şu bilgileri paylaştı:

"Okul güvenliğini fiziki tedbirlerle birlikte dijital risk alanlarını da kapsayacak şekilde genişleterek ele alıyoruz. Bu iş birliği çerçevesinde siber devriye faaliyetlerine daha fazla ağırlık verecek, ilgili birimlerimizin kapasitesini güçlendirecek, dijital dünyanın karanlık alanlarında çocuklarımızı hedef alan riskleri yapay zekâ destekli takip ve analiz imkânlarıyla daha yakından izleyip izleme sonuçlarına göre önlemlerimizi güçlendireceğiz. Bakanlıklar arası veri paylaşımını ve iş birliğini güçlendirecek, okullarımızın çevresinden giriş-çıkış düzenine, riskli durumlara erken müdahaleden kurumlar arası eş güdüme kadar yeni çalışma modellerini ivedilikle devreye alıyoruz. Bu çerçevede İçişleri Bakanlığımız, Adalet Bakanlığımız, Sağlık Bakanlığımız ve Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığımızla yürüttüğümüz veri entegrasyonu sürecini Bakanlık Yönetim Sistemi'mizle bütünleştirerek yapay zekâ destekli bir risk analiz ve erken uyarı sistemi oluşturuyoruz.

Devamsızlık eğilimleri, disiplin verileri, demografik yapı, okul riski ve suça yönelim gibi göstergeleri birlikte değerlendiren bu yapı sayesinde, tek başına sınırlı anlam taşıyan sinyalleri bütüncül biçimde okuyabilecek, ilgili birimlerimizi erken aşamada harekete geçirebileceğiz. Aile ile okul arasındaki irtibatı daha da sağlamlaştırıyoruz. İki yıl önce başlattığımız 'Veli Randevu Sistemi'ni daha etkin hâle getiriyoruz. Okul-aile-rehberlik sürecinin gündelik eğitim hayatının tamamında daha canlı ve işlevsel olmasını temin etmek istiyoruz. Dijital bağımlılık gibi risklere karşı velilerimize yönelik destek ve danışma hattını kısa süre içinde farklı yazılımlarla birlikte devreye alıyoruz. Anne babalarımızın çocuklarının maruz kaldığı dijital içerikleri daha yakından tanıması, riskleri daha erken fark etmesi ve gerektiğinde hızlı destek alabilmesi için yeni bir destek imkânı oluşturuyoruz."

"DUYGU, DEĞER TEMELLİ DİJİTAL ESENLİK" PROJESİ, ÜLKE GENELİNDE YAYGINLAŞTIRILACAK

Bakan Tekin, öğretmenlere ve okul yöneticilerine" kriz yönetimi, sınıf içi müdahale, erken uyarı işaretlerini fark etme ve riskli durumlara doğru tepki verme" konularında kapsamlı eğitimler planladıklarını, okul iklimini ayakta tutan en güçlü rehber olarak öğretmenleri desteklemeyi sürdüreceklerini belirtti.

Öğrenciler için psikososyal destek mekanizmalarını daha da güçlendireceklerini aktaran Tekin, "Hâlihazırda 23 ilimizde pilot olarak başlattığımız Duygu, Değer Temelli Dijital Esenlik projemizi genişleterek ülke sathına yaygınlaştıracağız. Çocuğun iç dünyasını dikkate alan yaklaşımlarla netice alabileceğimizi biliyoruz. Bu sebeple koruyucu, önleyici ve iyileştirici bütün araçları birlikte işleteceğiz." diye konuştu.

Tekin, açıklamasına şöyle devam etti:

 "Riskleri erkenden fark eden, etkili ve zamanında müdahale üreten rehberlik kapasitemizi daha hassas hâle getireceğiz. Çocuklarımızın sessizce içine kapandığı, görünürde fark edilmeyen ama zamanla derinleşen kırılma alanlarını daha erken öngörebilen, uygun destek mekanizmalarını vakit kaybetmeden devreye alabilen yapay zekâ desteğiyle, rehberlik sistemimizi daha güçlü bir hâle getiriyoruz. Bunlarla birlikte, çocuklarımızın güvenliğini tehdit eden risk alanlarının bir kısmı okul dışındaki faktörler olarak medya içeriklerinden dijital platformlara, hukuki caydırıcılıktan kurumlar arası denetim ve koordinasyona kadar uzanan daha geniş bir bakış açısı gerektiriyor. Bu nedenle, ilgili bütün bakanlıklarımız, kurullarımız ve kurumlarımızla birlikte topyekûn mücadele anlayışıyla şiddeti özendiren içeriklere karşı daha güçlü bir takip ve denetim çerçevesi oluşturuyoruz.

Bu doğrultuda, risk barındıran dijital platformlar dâhil tüm mecralarda çocuklarımızı koruyacak teknik ve hukuki tedbirleri almak, yaş doğrulama ve içerik güvenliği başlıklarında yeni uygulamaları devreye almak, çocukların erişimine açık risk alanlarına karşı caydırıcılığı artırmak ve bütün bu süreçleri müşterek bir eylem planı içinde yürütmek üzere kapsamlı bir hazırlık içindeyiz. Sayın Cumhurbaşkanımızın talimatlarıyla şekillenen bu çerçeveyi okul güvenliğinden aile desteğine, rehberlik hizmetlerinden dijital risk yönetimine, medya takibinden hukuki koruma mekanizmalarına kadar bütün boyutlarıyla kapsayan güçlü bir politika setiyle tahkim ediyoruz. 'Güvenli okul iklimi' inşa etme meselesinde hiçbir tereddüde, hiçbir boşluğa asla izin vermeyeceğiz."

Öğrenci ve öğretmenlerin huzurunu, okulların güvenliğini en güçlü şekilde sağlamak için gereken her tedbiri aldıklarını ifade eden Tekin, "Biz bu ağır imtihanın karşısında asla geri durmayacağız. Bu ülkenin çiçeklerini asla soldurmayacağız. Öğrencilerimize, öğretmenlerimize ve milletimizin istikbaline her daim sahip çıkacağız." dedi.

Soruları yanıtladı

Bakan Tekin, konuşmasının ardından gazetecilerin sorularını da yanıtladı. Güvenlik tedbirlerine ilişkin bir takvimin olup olmayacağına ilişkin soru üzerine Tekin, şu yanıtı verdi:

"Bütün kamu kurumlarını ilgilendirilen tedbirler var. Bunlardan bir kısmı Millî Eğitim Bakanlığının doğrudan alması gereken tedbirler... Onlarla ilgili takvimi biz sürekli güncel bir biçimde tamamlanan bütün tedbirlerimizi kamuoyuyla paylaşacağız. Onun dışında Sayın Cumhurbaşkanı Yardımcımızın koordinesinde yürüyen 6 aylık ve uzun vadeli tedbirlerimizle ilgili bakanlıklar ve yasama organıyla beraber -çünkü bunların bir kısmı başka bakanlıkların da olayın içine dâhil olmasını gerektiriyor- bir kısmı Türkiye Büyük Millet Meclisinde milletvekillerimizin katkısıyla onların desteğiyle çıkaracağımız yasal düzenlemelerle mümkün olabilecek. Dolayısıyla bunların hepsini peyderpey güncel bir biçimde kamuoyuyla paylaşacağız."

"Özellikle İçişleri Bakanlığıyla yapılacak çalışmalarla ilgili atılacak adımları biraz daha detaylandırabilir misiniz?" soru üzerine Tekin, her eğitim öğretim yılının başında İçişleri Bakanlığı ile Millî Eğitim Bakanlığı; taşrada valilerle il millî eğitim müdürlerinin, kaymakamlarla ilçe millî eğitim müdürlerinin, ilçedeki diğer yetkililerle her bir okul için bir risk haritası oluşturduğunu anımsattı.

Ardından normal koşullarda eğitim öğretim başladığında bir ölçeklendirme yaptıklarını ve bu ölçeklendirmeye göre okulun ihtiyaç duyduğu güvenlik tedbirlerini aldıklarını söyleyen Tekin, riskli görülen okullarda 24 saat kolluk görevlisinin beklemesi, bazı okullarda belli aralıklarla devriye araçlarının çalışması gibi etkinliklerin sürekli planlandığını söyledi.

Bunun dışında ihtiyaca yönelik yine aynı şekilde valiler ve kaymakamların bu toplantıları daha sık yapıp bu tedbirleri farklılaştıran lokal özelliklere göre adımlar attıklarını belirten Tekin, konuşmasına şöyle devam etti:

"İçişleri Bakanlığımızla yaptığımız tedbirler kabaca şu minvalde yürüyecek: Biz okullarımızdan hangi okulumuzda hangi tür tedbir alacağımıza ve bu tedbirin ihtiyaç duyduğu fiziki yatırım ne ise... Okulun inşa sürecinden tutun, okuldaki dedektörden x-ray cihazlarına kadar okulların fiziki özelliklerine göre İçişleri Bakanlığımızla birlikte bu okulları tekrar masaya yatırıyoruz. Alınan güvenlik tedbirlerinin daha sağlıklı sonuçlar vermesi için aksayan yönler varsa onları İçişleri Bakanlığımızla tek tek Türkiye'deki 60 binin üzerindeki okulumuzu bu perspektifle yeniden gözden geçiriyoruz. İçişleri Bakanlığımızla okullarımızdaki risk haritası ile ilgili geliştirdiğimiz ölçeği daha hassas bir hâle getiriyoruz, oradaki kriterlerimizi yeniden gözden geçiriyoruz. O konudaki tedbirlerimizi de süreç tamamlanınca onları da bu riske ilgili belirlediğimiz ölçekteki değerlendirmeleri de sizlerle paylaşacağız."

Stantlarda çocuklar için eğlenceli oyunlar, spor faaliyetleri, yüz boyama ve resim yapma ile çeşitli yarışmalar düzenlendi. Stantları gezen çocuklara çeşitli hediyeler verildi. Beşkaza meydanında gerçekleştirilen kutlama etkinliğinde; çocuklara pamuk şeker, içecekler ve çeşitli ikramlar sunulurken, gün boyu etkinlikler gerçekleştirildi.

Beşkaza Meydanı’nda oluşan yoğun kalabalık, bayram coşkusunu gözler önüne serdi.Fethiye Beşkaza meydanı doldu, taştı. Yoğun katılımın olduğu etkinlikler, Fethiye’de 23 Nisan kutlamalarına ayrı bir anlam kattı.

Özer Olgun Kültür Merkezinde gerçekleşen etkinliğe; Fethiye Kaymakamı Fatih Akkaya, Fethiye Belediye Başkanı Alim Karaca, Fethiye Cumhuriyet Başsavcısı Günşafak Karartı, Fethiye İlçe Milli Eğitim Müdürü Faruk Kaya ve protokol üyeleri ile veliler, öğrenciler ve vatandaşlar katıldı. Coşkulu bir şekilde, renkli görüntülerle gerçekleştirilen festivalde; yerli ve yabancı çocukların sahne performansları izleyicilerden tam not aldı.

Festivale katılım sağlayan ülkelerden ve kardeş ülke Azerbaycan ile yavru vatan Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nden Fethiye’ye gelen ekipler; kendi kültürlerine ait dans ve gösterilerini sergilediler. Geleneksel motiflerle hazırlanan gösteriler, izleyicilerden uzun süre alkış aldı. Programda ayrıca FETAV Çocuk Korosu da sahne alarak seslendirdikleri şarkılarla etkinliğe ayrı bir renk kattı.

Asar ayrıca, ebeveynlere çocuklarını dijital dünyanın olumsuz etkilerinden koruma çağrısında bulundu, eğitimcilerin ise öğrencileri hem bedenen hem de ruhen geleceğe en iyi şekilde hazırlamakla sorumlu olduğunu ifade etti.

Sunuculuğunu Yıldızlar Anasınıfı öğretmeni Gözde Derin Ergün’ün üstlendiği program, saygı duruşu ve İstiklal Marşı ile başladı. Ardından Yıldızlar Anasınıfı öğretmeni Gözde Derin Ergün ile Papatyalar Anasınıfı öğretmeni Özge Aykanat’ın haftalar süren hazırlıklarıyla sahneye koydukları gösteriler sergilendi. Öğrenciler sınıf sınıf ve karma şekilde sahne alarak şiirler okudu, çeşitli gösteriler sundu.

Miniklerin performansı izleyenlerden büyük beğeni toplarken, sahnedeki heyecan ve mutluluk salona yansıdı. Program, öğrencilerin aileleri ve öğretmenleriyle birlikte hatıra fotoğrafları çektirmesiyle sona erdi.

Bu kapsamda, adayların “Sınava Giriş Belgesi” ile birlikte 1 adet biyometrik fotoğraf ibraz etmeleri durumunda, yeni kimlik kartı düzenleninceye kadar geçerli olacak “Geçici Kimlik Belgesi” verilecek.

Yetkililer, öğrencilerin mağduriyet yaşamaması amacıyla Muğla’daki tüm İlçe Nüfus Müdürlüklerinin 26 Nisan 2026 Pazar günü saat 07.30 ile 12.30 arasında açık bulundurulacağını duyurdu.

Öğrencilerin sınav günü herhangi bir aksaklık yaşamamaları için gerekli belgelerle birlikte nüfus müdürlüklerine zamanında başvurmaları istendi.